Между станком и цифрой

С одной стороны — рекордные результаты ЕГЭ, взрывной интерес к точным и естественным наукам. С другой — нехватка учителей физики и отрыв школьных знаний от потребностей экономики края. О том, как система образования пытается найти нужный баланс и что этому мешает, говорили на ежегодной городской августовской педконференции.

Общеобразовательные учреждения Хабаровска изо всех сил пытаются идти в ногу со временем. Это видно, например, по лидерству технологического профиля в 10—11-х классах: сегодня его доля составляет 28 процентов.

— Особенно хочу отметить заметную динамику развития IT-направленности — плюс 65 процентов за два года, — подчеркнула в своем докладе начальник управления образования администрации Хабаровска Татьяна Матвеенкова. — С 1 сентября в профильных классах в рамках углубленной информатики вводится обязательный раздел «Искусственный интеллект», что говорит о серьезной системной работе с этим направлением.

Виден разрыв

Однако она тут же добавила, что нельзя допускать перекосов, — а такое в нашей стране уже было:

— История помнит пример юридического перегрева 1990-х, когда массовый выпуск специалистов одного профиля привел к обесцениванию профессии и дисбалансу на рынке труда. Станки не программируют сами себя, а корабли и самолеты не собираются виртуально. Если инженерные классы не подготовят мотивированных абитуриентов для местных вузов, предприятия просто встанут. Так что активное развитие IT должно идти рука об руку с инженерными, судостроительными и естественно-научными направлениями.

При этом важно не забывать и о социальной сфере — учителя и врачи, к примеру, городу и региону по-прежнему нужны. Поэтому растет и число других профильных классов, в первую очередь медицинских и психолого-педагогических. За три года их количество увеличилось с 14 и 18 до 31 по каждому из направлений. Постоянно проводятся профильные конкурсы — как для учеников, так и для самих школ (в области методик и профориентационных практик).

При этом городская система образования постоянно изучает потребности организаций в кадрах и мониторит новые специальности в учреждениях СПО, чтобы видеть ориентиры. Помогает и региональный компонент во внеурочном курсе «Россия — мои горизонты», посвященный экономике края. Однако разрыв между ее реальными нуждами и содержанием общего образования до сих пор есть, отметила Татьяна Борисовна. Чтобы убрать его, нужно скорретировать программы на старшей ступени обучения — это одна из системных задач.

Отлично, но не все

Итоги единого госэкзамена в 2026 году Татьяна Матвеенкова назвала отличными. В городе рекордное за последние три года число высокобалльников (95+) — 97 человек, плюс 23 стобалльных результата, среди которых абсолютным лидером второй год остается химия (семь максимумов). Но даже не эти показатели самые важные.

— Мы понимаем, что единичные сто баллов не являются критериями системной работы, — заметила Татьяна Матвеенкова. — Гораздо важнее устойчивое массовое воспроизводство высоких результатов, которое доказывает, что знания даются не только предметно одаренным детям. И такой показатель у нас тоже есть.

Это количество выпускников, получивших на ЕГЭ больше 80 баллов. Их в 2026 году 1 199 — на 300 больше, чем в прошлом. Есть даже предметы, где доля таких ребят достигла 45 процентов. А в целом рост выше среднего показали семь школьных дисциплин из 11. При этом 390 выпускников получили медали, и особенно радует педагогов увеличение числа медалистов первой степени. Однако за этими успехами стоит все та же диспропорция, и замечают ее уже не впервые.

— По естественно-научному и техническому направлениям итоги 2026 года стали успехом городского образования, — подтвердила начальник управления. — Физика, биология, информатика показали прорывной рост средних баллов. Профильная математика, хоть средний балл и снизился, дала рост числа сильных. Растет интерес к естественно-научным предметам в 9-х классах — это позитивный сигнал.

Но учителей тревожат русский язык и особенно история. Результаты здесь в 2026-м не достигли уровня 2024-го, а стобалльников по последнему предмету вообще нет.

Одной из причин Татьяна Борисовна назвала переходный период, связанный с вводом новых учебников. Она, правда, не отменяет того, что дети стали меньше читать, хуже анализировать и критически мыслить. Это надо исправлять.

Стимулы работают

Еще один сложный многолетний вопрос — кадровый. От 40 до 50 процентов хабаровских учителей физики, химии и географии имеют стаж 40 лет и даже больше. Кто будет поддерживать высокие образовательные результаты, когда они уйдут на пенсию? Ведь на эти вакансии приходит всего 3—7 выпускников вузов в год.

— Задачу надо решать уже сегодня, — уверена Татьяна Матвеенкова. — Возможно, привлекать в школы студентов технических вузов, иначе мы можем потерять целое поколение специалистов для промышленности.

Острая ситуация с преподавателями трудов: в краевом центре всего 13 таких педагогов младше 35 лет. А ведь именно они начинают обучать ребят тем современным навыкам и умениям, которые затем пригодятся в реальном секторе.

Чтобы переломить ситуацию, в городе продолжают укреплять систему финансовых стимулов. Так, теперь молодым специалистам предоставляют компенсацию аренды жилья: 10 тыс. руб. от мэрии и еще 15 тыс. руб. — от края.

Это работает. К примеру, молодежь активно идет в начальную школу — там уже почти 100 специалистов до 25 лет. Хорошая ситуация с иностранными языками — 34 молодых учителя, есть стабильный приток преподавателе           й русского и математики. Так что городские власти не сдаются.

В 2026-м они снова увеличили количество целевых «педагогических» мест для выпускников школ. Управление образования приняло больше 130 заявок — почти в три раза больше, чем в 2025-м. В сферу удалось привлечь 126 молодых педагогов, и они стали лучше закрепляться в профессии.

— В эпоху ИИ нам кажется, что многое можно автоматизировать, — заключила Татьяна Матвеенкова. — Но ни один алгоритм не заменит живого слова, мудрого взгляда и поддержки. Именно в этом уникальная ценность педагога.